海賊王: 圖書共讀激發嬰兒腦力 (港聞) 2018/03/26 頭條日報 Headline Daily - 頭條網　　為令子女建立閱讀興趣和習慣，不少家長會跟孩子說故事看圖書，但往往會在孩子一兩歲才開始。有研究發現，親子共讀可早至零歲開始，而且只要選書得宜，更有助嬰兒的腦部發育及語言發展。文：黃慧心　　美國教育部二○一二年數據顯示，八成三的三至五歲幼兒，每周親子共讀三次或以上。為了指引家長製造優質的親子共讀經驗，佛羅里達大學腦部和認知能力發展實驗室主管Lisa Scott進行一系列有關嬰兒學習的研究，結果顯示共享閱讀（shared book-reading）對幼童的語言發展及認知能力有好處。善用標籤有助識別　　所謂「共享閱讀」，是家長或老師利用大圖書或可預測的書，通過互動式活動如猜想故事發展、表達感受等。Scott指出，研究發現親子共讀有助增加孩子的辭彙及閱讀前能力，並加強父母與幼兒之間的關係，因為大家每天都有互動及擁抱的相處時間。Scott及其團隊的另一項研究亦證實，親子共讀的質素及時間與幼兒日後的辭彙、閱讀技巧及書寫名字的能力有直接關係，父母為年幼子女閱讀的書本愈多，對孩子在四歲時的多方面發展愈好。共讀有法　　至於選書方面，研究人員邀請一群六個月大的嬰兒及父母，分成三組用不同設計的圖書進行共讀測試，一組獲發有獨立標籤標示六名角色名字的圖書；另一組的圖書雖然有角色的名字，但沒有獨立標示；最後一組的圖書沒有任何標示。三個月後，研究人員以腦電圖測試嬰兒再看到書中角色時的腦部反應，發現曾閱讀有獨立標籤標示角色名字圖書的嬰兒，可分辨出不同角色，有助腦部發展。Scott總結指，標籤是適合一歲以下嬰幼兒的共讀工具。一、首選大圖書　角色要標明　　父母跟年幼子女共讀時，除了宜選擇大圖書外，Scott建議為零至一歲幼兒選擇有獨立標明角色或物件的書，共讀時應不時提起角色的名字。她又提醒家長，每名嬰兒都是獨特的個體，故選書時須留意能否引起孩子的興趣。二、設共讀時間　聊天講故事　　除了講故事外，Scott認為親子共讀時父母可多跟孩子聊天，最佳做法是訂定每天共讀時間。她認為，雖然嬰兒不懂得回答，但多跟他們說話有助腦部發育及發展語言能力。三、聲音富節奏　細節多描述　　親子共讀時，家長的聲調宜抑揚頓挫，並須持續說出角色的名字，以及多形容圖畫的細節，例如花的顏色、角色的表情、樹木的數量等，有助增強他們的認知能力。